七嘴八舌：以前，对于孩子作业多，学习负担重，我总认为是老师对孩子的极其负责和敬业的表现，虽然常常感叹现在的孩子学习真累，但在完成作业这点上，我积极配合老师，鼓励督促甚至强迫孩子每天完成大量作业，有时陪孩子到深夜。

　　同事的小女儿今年从幼儿园升入小学，入学不到半月，这个小孩就变得不爱学习了。同事说，以前孩子在幼儿园时，很喜欢学习，每天积极完成老师布置的家庭作业，作业不多，孩子学得兴趣盎然，现在则每天面对一大堆作业发愁。我对同事的话深有同感，记得我家孩子上幼儿园时，也是这样，以学习为乐，咿咿呀呀学语文算数，可爱之极。后来升入小学，学习成为主业，不再像幼儿园那样以玩为主，孩子全身心地投入到学习当中，白天去上课，晚上回来完成大量的家庭作业。比如在孩子小学二年级时，一个生字写30遍是常有的事，每天只此一项费去两三个小时，孩子学得很苦，我们看在眼里，疼在心里，总认为老师和我们一样，都是为了孩子的前途和未来，不吃苦中苦，哪来甜中甜。如此，我们一步步落入传统教育的窠臼，不问孩子是否可以承受，不管孩子如何感受，以大人的思维理所当然地与老师一起“关注”孩子，使孩子成为学习的奴隶。

　　为什么孩子从爱学习变成害怕学习甚至厌倦学习呢？同事的一番话引我反思。在幼儿园时，孩子学习没有负担，在学习中感受的是学习的快乐。如此看来，现代教育已经陷入一种悖论中，家长和老师希望孩子更好地学习，更喜欢学习，这种急迫的心情使得他们认定孩子在学习中投入的时间和精力越多越好。事实恰恰相反，在幼儿园这种宽松无压力的学习环境中孩子的求知欲很强，在小学中学大学等紧迫的学习环境中，孩子的学习欲望却日益消减甚至反感，这与我们的期望背道而驰。

　　如果说课堂学习必不可少，那么给孩子作业减负不失为鼓励孩子学习的方法，即作业宜少不宜多，别累着孩子！

自《中国家庭教育网》